上海市教育考試院院長：把春考當成模擬秋考值得商榷
原標題：上海市教育考試院院長：把春考當成模擬秋菜梯維修考值得商榷
2018年春考已經結束近一周，考台中貨梯維修試成績將於2月1日20時公佈。然而，市教育考試院院長鄭方賢昨天在考試院官微發文表示，有些高中學校動員全部學生以模擬為目的參加春考，此種做法值得商榷，春考的科學性和嚴肅性必須予以保證。
市教育考試院披露數據，今年參加高考外語一考的人數與去年相仿，但是報名參加春考的人數有所增加。據分析，這主要是因為今年春考首次實行考後填報志願，而且，參加春考招生的多所院校投放瞭熱門專業或增加瞭招生計劃數。盡管春考釋放出瞭諸多“利好”信息，但考生的心態仍值得揣摩。有考生表示，如果能考上心儀的院校或專業，就會把握這個機會，但同時還有更多學生表示，隻是認真準備瞭外語一考，內心對待春考的真實態度則是將其當作秋考的一次模擬考。鄭方賢認為，這可能也是許多高中學校動員學生全員參加春考的重要原因。
“經過持續推進的高考改革，上海事實上形成瞭一年兩考的高校招生錄取機制，有效拓寬瞭學生的升學路徑選擇。”鄭方賢說，以參與春考招生的20多所試點院校為對象，分析他們秋季高考招生錄取情況可以發現，就院校屬性和錄取分數而言，這20多所試點院校能涵蓋本市70%左右考生的入學需求，也就是說，對於大多數考生來說，無論現在選擇春考錄取還是以後參加秋考招生，都呈現出結果的一致性。同時，春考招生獨特的制度設計，也充分保障瞭高校辦學自主權，使高校能通過招生方案的制定與實施，向社會傳遞其辦學理念與辦學特色，並探索符合專業特點的選拔錄取，有效提升招生能力。另一方面，春考招生制度設計強化瞭對學生全面發展的要求，引導社會重視學生的社會責任感、創新意識和實踐能力培養，也為將來進一步走向大學入學申請制奠定瞭基礎。正是在這樣的背景下，環顧今年的春高，招生專業更多是國傢級特色專業或市屬高校應用型本科專業，錄取的學生除參加語文、數學、外語科目的統一文化測試並達到規定的成績，還必須通過招生院校和專業的校測選拔。所以，參加春考的學生要基本完成高中要求的語文、數學、外語科目學習，對招生院校有較為清晰的認識與定位，最好有明確的專業或職業方向，這才是春考招生的目標學生。當然，在目前依然統一的高中培養模式下，還很難產生與春考招生院校和專業對應的學生群體，但是通過若幹年的春考招生實踐，這部分學生自然會增多。因此，高中學校動員全部學生以模擬為目的參加春考，此舉並不妥當。
鄭方賢進一步分析說，高中階段兩年半的教學周期，不僅要完成各學科正常的教學計劃，而且要能使學生達到高考要求的程度，似乎不大可能，這在去年春考時對部分高中的調查已被證實。今年仍有部分高中普遍要求高三學生參加春考，無非存在兩種情況，一是這屆學生的教學安排已按照考試計劃進行瞭調整，另一種可能是將春考僅作為秋高的模擬考。但把春考當模擬考，則可能對高三學生下一步的學習安排產生誤導。“學生的培養方案是教育教學規律的具體體現，而考試計劃是要服從於培養計劃的。”他說。
原標題：上海市教育考試院院長：把春考當成模擬秋考值得商榷
2018年春考已經結束近一周，考試成績將於2月1日20時公佈。然而，市教育考試院院長鄭方賢昨天在考試院官微發文表示，有些高中學校動員全部學生以模擬為目的參加春考，此種做法值得商榷，春考的科學性和嚴肅性必須予以保證。
市教育考試院披露數據，今年參加高考外語一考的人數與去年相仿，但是報名參加春考的人數有所增加。據分析，這主要是因為今年春考首次實行考後填報志願，而且，參加春考招生的多所院校投放瞭熱門專業或增加瞭招生計劃數。盡管春考釋放電梯保養項目出瞭諸多“利好”信息，但考生的心態仍值得揣摩。有考生表示，如果能考上心儀的院校或專業，就會把握這個機會，但同時還有更多學生表示，隻是認真準備瞭外語一考，內心對待春考的真實態度則是將其當作秋考的一次模擬考。鄭方賢認為，這可能也是許多高中學校動員學生全員參加春考的重要原因。
“經過持續推進的高考改革，上海事實上形成瞭一年兩考的高校招生錄取機制，有效拓寬瞭學生的升學路徑選擇。”鄭方賢說，以參與春考招生的20多所試點院校為對象，分析他們秋季高考招生錄取情況可以發現，就院校屬性和錄取分數而言，這20多所試點院校能涵蓋本市70%左右考生的入學需求，也就是說，對於大多數考生來說，無論現在選擇春考錄取還是以後參加秋考招生，都呈現出結果的一致性。同時，春考招生獨特的制度設計，也充分保障瞭高校辦學自主權，使高校能通過招生方案的制定與實施，向社會傳遞其辦學理念與辦學特色，並探索符合專業特點的選拔錄取，有效提升招生能力。另一方面，春考招生制度設計強化瞭對學生全面發展的要求，引導社會重視學生的社會責任感、創新意識和實踐能力培養，也為將來進一步走向大學入學申請制奠定瞭基礎。正是在這樣的背景下，環顧今年的春高，招生專業更多是國傢級特色專業或市屬高校應用型本科專業，錄取的學生除參加語文、數學、外語科目的統一文化測試並達到規定的成績，還必須通過招生院校和專業的校測選拔。所以，參加春考的學生要基本完成高中要求的語文、數學、外語科目學習，對招生院校有較為清晰的認識與定位，最好有明確的專業或職業方向，這才是春考招生的目標學生。當然，在目前依然統一的高中培養模式下，還很難產生與春考招生院校和專業對應的學生群體，但是通過若幹年的春考招生實踐，這部分學生自然會增多。因此，高中學校動員全部學生以模擬為目的參加春考，此舉並不妥當。
鄭方賢進一步分析說，高中階段兩年半的教學周期，不僅要完成各學科正常的教學計劃，而且要能使學生達到高考要求的程度，似乎不大可能，這在去年春考時對部分高中的調查已被證實。今年仍有部分高中普遍要求高三學生參加春考，無非存在兩種情況，一是這屆學生的教學安排已按照考試計劃進行瞭調整，另一種可能是將春考僅作為秋高的模擬考。但把春考當模擬考，則可能對高三學生下一步的學習安排產生誤導。“學生的培養方案是教育教學規律的具體體現，而考試計劃是要服從於培養計劃的。”他說。
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